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時(shí)間：2022-05-26作者：武漢身修立德健康咨詢有限公司瀏覽：293

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  綜合起來(lái)講，對(duì)學(xué)生叛逆心理的矯正應(yīng)采取走近學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情的方針，而不應(yīng)采取說(shuō)教，*不能采取壓服式。面對(duì)叛逆的孩子，我們應(yīng)該用正確、冷靜、寬容的心理去教育孩子，和他們以平等、的形式相處，引導(dǎo)孩子走出青春期叛逆期，用我們的心理健康教育把孩子帶回家，不要讓彼此的心走得太遠(yuǎn)青少年叛逆心理是個(gè)體對(duì)外部教育所采取的一種的心理活動(dòng)。這是中學(xué)生普遍存在的一種社會(huì)心理。嚴(yán)格的教育咨詢教育和家庭教育都涉及到?jīng)]完

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  父母應(yīng)該用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)對(duì)待孩子，父母應(yīng)該讓孩子知道，父母是他們親密的家庭成員，沒(méi)有必要隱瞞。他們應(yīng)該能夠無(wú)話不談，坦然面對(duì)。父母應(yīng)該用真誠(chéng)的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)心。鼓勵(lì)的語(yǔ)氣和擁抱的動(dòng)作能讓孩子感受到家和家庭的溫暖。學(xué)會(huì)給孩子適當(dāng)減壓，可以說(shuō)，每個(gè)父母都有“期待一個(gè)成功的孩子和一個(gè)成功的女人”的想法，甚至有些父母會(huì)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或愿望強(qiáng)加給孩子，幫助他們實(shí)現(xiàn)，這其實(shí)是不科學(xué)的。尊重孩子不是

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  進(jìn)入高中之后孩子為什么學(xué)習(xí)下降，導(dǎo)致其距離大學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)上課只聽(tīng)不記，或是根本就不聽(tīng)這種習(xí)慣，往往也會(huì)導(dǎo)致與好大學(xué)無(wú)緣。有的同學(xué)，上課的時(shí)候，也有在認(rèn)真聽(tīng)老師講課，可就懶得做筆記，認(rèn)為課堂做筆記是耽擱了聽(tīng)課的時(shí)間。這類同學(xué)，往往在課堂上的時(shí)候，能聽(tīng)懂老師所講的絕大部分或是一部分，可由于沒(méi)做筆記，又沒(méi)有及時(shí)地回憶與復(fù)習(xí)，過(guò)不了多久，由于沒(méi)有及時(shí)地做好課堂筆記，時(shí)間稍長(zhǎng)，就漸漸忘了。這樣不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)行為

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  父母應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜，在叛逆期，父母不應(yīng)該和孩子。他們應(yīng)該多從孩子的角度考慮問(wèn)題，尊重孩子，促進(jìn)家庭，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，給孩子自我辯護(hù)的機(jī)會(huì)和改正錯(cuò)誤的時(shí)間，不要用父母的“威嚴(yán)”打壓孩子，強(qiáng)迫孩子屈服。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一，而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的端表現(xiàn)。厭學(xué)是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)、教育咨詢、家庭等外部環(huán)