詞條
詞條說明
【學(xué)生綜合素質(zhì)評價】綜合素質(zhì)測試考試內(nèi)容是什么?
綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個方面。1、德育測評:主要體現(xiàn)在體現(xiàn)在政治表現(xiàn)、**觀念、集體觀念、遵紀(jì)守法、誠實守信、勤儉節(jié)約、勞動觀念、文明修養(yǎng)、團結(jié)友愛等方面。2、智育測評:主要體現(xiàn)在專業(yè)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、實操技能等方面。3、體育測評:主要體現(xiàn)在體育課成績、體質(zhì)測試成績、課外群體活動等方面。4、能力測評:主要體現(xiàn)在理解能力、*能力、語言文字表達(dá)能力、創(chuàng)
◆有利于教育和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,也是學(xué)生成長的動力和源泉。????綜合素質(zhì)評價不僅關(guān)注“認(rèn)知”、“結(jié)果”、校內(nèi)表現(xiàn)的評價,同時重視“行為”、“過程”的評價。改變單一評價主體現(xiàn)狀,加強自評、互評、他評,使評價成為老師、學(xué)生共同積極參與的交互活動。由于評價日?;梢郧逦?、全面地記錄個體的成長;同時配合恰當(dāng)、積極的反饋方式,讓評價主體對自身建立較為客觀、全面
日前,北京市教委發(fā)布2019年中招新政,**把綜合素質(zhì)評價納入中考總成績,占30%的權(quán)重,引發(fā)熱議。事實上,在其他一些國家和地區(qū),進(jìn)行綜合評價而不僅僅看考試分?jǐn)?shù)是普遍使用的教育評價方式。中國在過去很長時間內(nèi)僅僅依據(jù)考試分?jǐn)?shù)來選拔人,本身是不完整、不專業(yè)的。在古代,不管是中國還是西方,都依據(jù)考試結(jié)果對人做判定。但是,在較近的100多年里,教育評價發(fā)展變化很快,從多個方面去評價學(xué)生成為趨勢,用實證依據(jù)
系統(tǒng)主要功能1、兒童智力(IQ)測評1.1、圖片詞匯PPVT智力測試(3歲6個月-9歲2個月兒童)1.2、聯(lián)合型瑞文CRT智商測試(7-16歲兒童)1.3、繪人MOD智能測試(4-12歲兒童)1.4、丹佛小兒智能發(fā)育篩查DDST(0-6歲)1.5、0-6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育量表1.6、智能開發(fā)指導(dǎo)方案(0-7歲兒童)2、兒童訓(xùn)練2.1瞬時記憶訓(xùn)練(4-8歲兒童)2.2短時記憶訓(xùn)練(6-16歲兒童)3
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