為什么不建議*日語(yǔ)？

時(shí)間：2021-03-31作者：沈陽(yáng)新干線外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校瀏覽：194

沈陽(yáng)新干線外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校專注于日語(yǔ)培訓(xùn),韓語(yǔ)培訓(xùn),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• さらに 竟有4種含義， 大家要注意咯

  我相信大家在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，肯定遇到過(guò)許許多多的副詞，「どう」、「いつも」、「たしか」、「まっすぐ」等都是我們經(jīng)常會(huì)用到的，但是今天我們要來(lái)和大家分享的是日語(yǔ)副詞是「さらに」，它在日常生活中會(huì)被使用，而且很多人只知道它有“更、更加”的意思，其實(shí)除此之外，它還有其他的意思。今天我們就來(lái)對(duì)他進(jìn)行分析吧。 一、表達(dá)程度，可以譯為“更、更加” 首先我們大家都知道，副詞「さらに」有表達(dá)程度的意思，可以翻譯

• TOPIK計(jì)劃2023年全面實(shí)施機(jī)考

  ?據(jù)韓國(guó)教育部14日發(fā)表的《2021年韓國(guó)語(yǔ)教育支援事業(yè)基本計(jì)劃》，韓國(guó)將在2023年全面施行網(wǎng)考。 數(shù)據(jù)顯示，去年學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的海外學(xué)生人數(shù)接近16萬(wàn)。這是由于雖然處于新冠疫情大流行時(shí)期，但是K-POP等韓流的影響所致。 根據(jù)14日韓國(guó)教育部發(fā)表的《2021年韓國(guó)語(yǔ)教育支援事業(yè)基本計(jì)劃》去年在全世界有39個(gè)國(guó)家，1669個(gè)小學(xué)，初中和高中開設(shè)了韓語(yǔ)班，有15萬(wàn)9864人聽(tīng)了課。與2019年相比，增加

• 日語(yǔ)小課堂—「は」和「が」如何正確使用

  ? 在日語(yǔ)的學(xué)習(xí)里，不少人會(huì)問(wèn)「は」和「が」這兩個(gè)助詞，在使用上有什么簡(jiǎn)單易懂的方法嗎？大家肯定也看過(guò)不少教科書的講解，反倒有時(shí)把自己給弄的云里霧里。日語(yǔ)通常是由「主語(yǔ)」和「述語(yǔ)」組成，「主語(yǔ)」作為主要成分，又會(huì)是「你，我，花，草」等名詞。而「助詞」「は、が、も、こそ」等就會(huì)成為連接「主語(yǔ)」和「述語(yǔ)」的重要存在。 1.因「述語(yǔ)」的種類而發(fā)生變化的「は」和「が」。 ①わたしは學(xué)生だ。（「述語(yǔ)」是名詞

• 韓語(yǔ)字典：韓語(yǔ)發(fā)音“五大難”發(fā)音要領(lǐng)

  韓國(guó)語(yǔ)的“?”音和漢語(yǔ)拼音里的“Ｓ”音相近。但從形成縫隙上和發(fā)音方法上看，兩者有區(qū)別。發(fā)漢語(yǔ)拼音“Ｓ”音時(shí)，舌面和硬腭之間造成的縫隙比發(fā)“?”音時(shí)的縫隙要窄，發(fā)音部位比發(fā)“?”音時(shí)緊張。發(fā)“?”音時(shí)，也不要像發(fā)漢語(yǔ)“Ｃ”音那樣舌尖貼住上齒齦。 2.?[z]: 發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下齒背，舌面前部向上接觸上齒齦和硬腭阻住氣流，使氣流沖破 (松音) 阻礙的同時(shí)，摩擦成聲。它與漢語(yǔ)聲母“z”[zi(資)]、