鎮(zhèn)江自閉癥的表現(xiàn)以及對(duì)家庭的影響

時(shí)間：2020-10-17作者：南京琉璃杉康復(fù)服務(wù)有限公司瀏覽：345

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 多對(duì)一服務(wù)

  以應(yīng)用行為分析（ABA）為基礎(chǔ)，開展綜合全面的評(píng)估，兒童生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律為教學(xué)方向指導(dǎo)；結(jié)構(gòu)化的方式有組織、有系統(tǒng)地安排學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)程序，讓兒童從中學(xué)習(xí)。針對(duì)孩子的障礙類型和個(gè)體差異性，通過(guò)輔以多樣性的課程形式，如個(gè)別化訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、樂(lè)游課、游戲課、沙盤課、藝術(shù)課、戶外課等，數(shù)十位教師共同編寫訓(xùn)練計(jì)劃，個(gè)性化的幫助孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓兒童學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展各

• 自閉癥的前兆

  兒童孤獨(dú)癥的主要癥狀是以“Kanner三聯(lián)征”為**的，即社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言交流障礙及刻板重復(fù)行為。大多數(shù)孤獨(dú)癥病例起病于出生后1—2年。發(fā)病年齡有助于精神分裂癥（起病于10歲以后）的鑒別，早期與正常兒童不易區(qū)分，當(dāng)出現(xiàn)社交和交流問(wèn)題時(shí)才引起注意。一、社會(huì)交往障礙 1．缺乏社交凝視、微笑和依戀他們的目光往往不集中于人的臉上，并回避與人的目光接觸，與人講話時(shí)目光散視。常常低著頭、看自己的手或茫然地看

• 自閉癥是如何造成的

  自閉癥是如何造成的自閉癥是如何造成的，就是自閉癥的具體原因，首先需要明確自閉癥是一種發(fā)育行為問(wèn)題，并沒(méi)有某個(gè)器官的器質(zhì)性病變，主要表現(xiàn)就是孩子出現(xiàn)一定的刻板行為，有明顯的社交功能障礙，伴有狹窄的興趣范圍。有可能會(huì)有一些其他的自我刺激的行為，例如打自己或者攻擊他人的情況，一般會(huì)伴有明顯的語(yǔ)言落后。自閉癥的原因，目前為止國(guó)內(nèi)外還不太明確，更多的考慮是多重因素導(dǎo)致，如基因突變，宮內(nèi)發(fā)育不良，生活環(huán)境的影

• 自閉癥常見(jiàn)的七個(gè)癥狀

  自閉癥的表現(xiàn)1、言語(yǔ)障礙** 大多數(shù)患兒言語(yǔ)很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語(yǔ)，會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì)說(shuō)，也常常不愿說(shuō)話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說(shuō)話，但聲音很小，很低或自言自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。常常會(huì)分不清你我他。2、不會(huì)模仿 “模仿”是孩子學(xué)習(xí)的較重要工具，孩子就是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用無(wú)聲的身體語(yǔ)言、手勢(shì)和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿，或者是刻板模仿，學(xué)著你說(shuō)每一句話