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華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)—助力學(xué)校教學(xué)管理
以前大部分德育評(píng)價(jià)工作都是由各個(gè)班級(jí)內(nèi)部展開,學(xué)校管理者很難掌握每個(gè)班級(jí)具體情況,每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)及變化?,F(xiàn)在學(xué)校管理者:可以通過手機(jī)、電腦實(shí)時(shí)查看,通過學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)看板,查看各個(gè)班級(jí)或者是老師對(duì)素質(zhì)評(píng)價(jià)工作開展的情況,幫助管理員掌握學(xué)校德育評(píng)價(jià)開展情況,有針對(duì)性進(jìn)行管理和跟進(jìn)!學(xué)生:老師為學(xué)生掃碼登錄班牌,在學(xué)校學(xué)生能隨時(shí)查看自己的學(xué)生檔案,獎(jiǎng)勵(lì)兌換共同參與到自身綜合素養(yǎng)發(fā)展中來,增強(qiáng)參與感、
谷雨臨近,還在為活動(dòng)內(nèi)容發(fā)愁嗎?都為您準(zhǔn)備好啦!
谷雨,是二十四節(jié)氣的*6個(gè)節(jié)氣,春季的最后一個(gè)節(jié)氣。谷雨取自“雨生百谷”之意,主要的特點(diǎn)是春雨綿綿,此時(shí)降水明顯增加,田中的秧苗初插、作物新種,較需要雨水的滋潤,降雨量充足而及時(shí),谷類作物能茁壯成長。相傳,“谷雨”的由來與倉頡造字有關(guān),傳說倉頡造字,感動(dòng)上蒼,為其降下一場(chǎng)谷子雨,天下萬民因此得救。谷雨祭倉頡,是自漢代以來流傳千年的民間傳統(tǒng)。聯(lián)合國中文日,就是定在中國傳統(tǒng)節(jié)氣“谷雨”這一天,以紀(jì)念“
清明節(jié)將至,實(shí)踐活動(dòng)名單已備好,祭掃可不是一選項(xiàng)哦!
2023年4月5日,我們將再一次與清明邂逅。清明節(jié),又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等,節(jié)期在仲春與暮春之交。它既是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,又是二十四節(jié)氣之一,是一一個(gè)與節(jié)氣重合的節(jié)日。清明節(jié)源自早期人類的祖先信仰與春祭禮俗,是*民族隆重盛大的祭祖大節(jié),屬于禮敬祖先、慎終追遠(yuǎn)的一種文化傳統(tǒng)節(jié)日,與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)凝聚著民族精神,傳承了*文明的祭祀文化,抒發(fā)人們
如何搭建優(yōu)秀的學(xué)生激勵(lì)系統(tǒng)
學(xué)生是班級(jí)的主力,老師的管理方式,會(huì)影響班級(jí)的走向和學(xué)生的未來。好的激勵(lì)機(jī)制,能讓學(xué)生較有動(dòng)力,養(yǎng)成好習(xí)慣,還能讓班級(jí)較團(tuán)結(jié),較和諧。所以,要建立有效的班級(jí)激勵(lì)機(jī)制,可以從這幾個(gè)方面做起。01 語言激勵(lì)需要精準(zhǔn)帶有感情教師在給予學(xué)生語言激勵(lì)時(shí),相比于“你太棒了!”的激勵(lì)方式,學(xué)生會(huì)較喜歡“小明同學(xué)上課坐姿端正,聽課認(rèn)真,這個(gè)問題回答的十分準(zhǔn)確,我真為你感到高興!”這種激勵(lì)方式較具描述性,可以讓學(xué)生
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