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在我國(guó)偏遠(yuǎn)的山區(qū),交通不便,地域差距大,發(fā)達(dá)的城市繁花似錦,貧窮的地區(qū)一貧如洗,就比如我們現(xiàn)在的教育,對(duì)于學(xué)生而言,師資分配不均勻的情況時(shí)為多見(jiàn),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,山區(qū)的師資缺乏越來(lái)越鮮明,**作出一系列對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的大力扶持項(xiàng)目,試圖改變地域差距大的現(xiàn)象,近年來(lái)大為好轉(zhuǎn),但教學(xué)方面依然處于師資緊缺的狀況,山里的孩子沒(méi)學(xué)上,因?yàn)闆](méi)有老師,現(xiàn)在有了一部分老師,但是沒(méi)有較好的教師資源,為解決這一
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微課助手如何把握微課程的發(fā)展趨勢(shì)? 內(nèi)容為王,輔以好的形式 微課程下一步怎么發(fā)展?首先我們要明確一點(diǎn),課件制作, 就是微課程的內(nèi)容的發(fā)展和形勢(shì)的發(fā)展,要注意,內(nèi)容是**,內(nèi)容是主體。千萬(wàn)不要去追求那種漂亮的或 者說(shuō)是有創(chuàng)意的形式,而忽略了內(nèi)容。 但是, 妥當(dāng)?shù)男问娇梢蕴岣邇?nèi)容的表達(dá)的效果,再下一個(gè)是創(chuàng)意和簡(jiǎn)易。微課程是簡(jiǎn)明的,越簡(jiǎn)單越好。那么在這個(gè) 基礎(chǔ)上有新的創(chuàng)意則會(huì)使課程顯得較秒。 創(chuàng)意和簡(jiǎn)
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