詞條
詞條說明
深圳市學(xué)堂科技有限公司(圖)|教學(xué)系統(tǒng)|教學(xué)
微課程的設(shè)計(jì)與編教材有何區(qū)別? 微課程:較有故事感 首先對(duì)比下,紙質(zhì)教材和微課程的區(qū)別, 紙質(zhì)教材它是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系縮比, 它客觀介紹學(xué)科知識(shí), 它沒有故事感,那時(shí)候我們?cè)诔霭嫔缰v微課堂的時(shí) 候,出版社的編輯告訴我: “編教材的時(shí)候,要記得三審,而且要嚴(yán)格編審制度, 你編輯的課程里帶有情感的話全部刪掉,不能夠留的?!?微課助手中的微課程:靈活的教學(xué)策略 紙質(zhì)教材是通過國家統(tǒng)一課標(biāo),使用學(xué)術(shù)性
網(wǎng)絡(luò)_深圳市學(xué)堂科技有限公司_互動(dòng)教學(xué)
深圳學(xué)堂科技有限公司所研發(fā)的“鵬學(xué)堂沉浸式互動(dòng)課堂系統(tǒng)”,不僅突破教室的時(shí)空間概念,而且是一種基于互聯(lián)網(wǎng)、教育網(wǎng)的一種新的教學(xué)方式,它不能完全沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式,必須是以學(xué)習(xí)者為中心,網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師從知識(shí)的傳授者和教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者的主控式教學(xué)方式。既要提供傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)情景教學(xué)支撐環(huán)境,網(wǎng)絡(luò),也要提供一個(gè)學(xué)習(xí)者主動(dòng)的、探索式學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。 學(xué)堂科技所研發(fā)的鵬學(xué)堂系統(tǒng)是一套基于In
沉浸式網(wǎng)絡(luò)課堂|深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)|互動(dòng)教學(xué)
世界上已經(jīng)有100多個(gè)國家開展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,全世界85%的大學(xué)在網(wǎng)上擁有自己的網(wǎng)站,其中的1/4推出了網(wǎng)絡(luò)教育課程。由于網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴首先席卷歐美,他們的網(wǎng)絡(luò)教育很自然走在了世界**已具有不小的規(guī)模。 而深圳市學(xué)堂科技有限公司是國內(nèi)專業(yè)從事E-Learning互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)研究開發(fā)的僅有幾家公司之一,學(xué)堂科技依據(jù)這個(gè)****的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn) SCORM,基于INTERNET 研 究,開發(fā)集成出具有國
微課、在線測(cè)試、深圳市學(xué)堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)
微課助手值得注意的是,微課大師,一節(jié)“微課”作品一般只對(duì)應(yīng)于某一種“微課”類型,但也可以同時(shí)屬于兩種或兩種以上的“微課”類型的組合(如提問講授類、合作探究類等)。 因其分類不是統(tǒng)一的,應(yīng)該保留一定的開放性。同時(shí),由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展,直播軟件,教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新,“微課”類型也不是一成不變的,需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。 慕課管理。 現(xiàn)在慕課的發(fā)展趨勢(shì)有這么幾個(gè)階段。 其
公司名: 深圳市學(xué)堂科技有限公司
聯(lián)系人: 黃小姐
電 話: 0755-26615114
手 機(jī): 13715006706
微 信: 13715006706
地 址: 黑龍江鶴崗南山區(qū)廣東省深圳市南山區(qū)中山園路TCL科學(xué)園**E城E4-4C
郵 編: 518000
網(wǎng) 址: a726588215.cn.b2b168.com
公司名: 深圳市學(xué)堂科技有限公司
聯(lián)系人: 黃小姐
手 機(jī): 13715006706
電 話: 0755-26615114
地 址: 黑龍江鶴崗南山區(qū)廣東省深圳市南山區(qū)中山園路TCL科學(xué)園**E城E4-4C
郵 編: 518000
網(wǎng) 址: a726588215.cn.b2b168.com